Home

Wydział Filozofii i Nauk Społecznych / Faculty of Philosophy and Social Sciences Przeglądanie wg słów kluczowych "e-learning"

Repozytorium Uniwersytetu Mikołaja Kopernika

Wydział Filozofii i Nauk Społecznych / Faculty of Philosophy and Social Sciences Przeglądanie wg słów kluczowych "e-learning"

Sortuj wg: Porządek: Wyników:

  • Engaged academic e-learning – research report 
    Kwiatkowska, Wioletta (Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, 2016)
    The author of this text raises an important issue of student engagement shown by e-learning users. In this report, she presents the results of her own empirical research, the aim of which was to identify the conditionings ...
  • Login: biblioteka. Jak krok po kroku przygotowaliśmy i zrealizowaliśmy kurs e-learningowy dla bibliotekarzy 
    Pamuła-Cieślak, Natalia; Chmielewska, Barbara; Krysiński, Przemysław; Kurkowska, Ewa; Minch, Karolina; Wołodko, Anna; Wróbel, Agnieszka; Koszowska, Agnieszka (Fundacja Rozwoju Społeczeństwa Informacyjnego, 2015)
    W latach 2010-2015, w ramach Programu Rozwoju Bibliotek, realizowaliśmy kurs e-learningowy dla bibliotekarzy pt. "Login: biblioteka". Prezentujemy podsumowanie projektu "Login: biblioteka" w postaci publikacji opisującej, ...
  • Pedagogika medialna na Uniwersytecie Mikołaja Kopernika w Toruniu jako przykład studiów stacjonarnych w formie online 
    Kwiatkowska, Wioletta; Majewska, Kamila; Skibińska, Małgorzata (Szkoła Główna Handlowa w Warszawie, Fundacja Promocji i Akredytacji Kierunków Ekonomicznych, 2017)
    W roku akademickim 2016/2017 na Wydziale Nauk Pedagogicznych Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu uruchomiono studia o charakterze e-learningowym na kierunku pedagogika medialna. Co to oznacza? Większość godzin ...
  • Umiejętności informacyjne w kontekście nowej kultury uczenia się 
    Skibińska, Małgorzata; Kwiatkowska, Wioletta; Majewska, Kamila (Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej. Instytut Bezpieczeństwa i Edukacji Obywatelskiej. Katedra Kultury Informacyjnej i Zarządzania Informacją, 2015)
    „W szkołach uczniowie powinni się uczyć, a nie być nauczani”. Działania zgodne z postulatem Dona Trapscotta wymagają wprowadzenia do rzeczywistości szkolnej szeregu zmian związanych zarówno z postawą, jak i mentalnością ...