| dc.contributor.author |
Majewska, Kamila |
| dc.date.accessioned |
2019-12-11T18:26:49Z |
| dc.date.available |
2019-12-11T18:26:49Z |
| dc.date.issued |
2018 |
| dc.identifier.citation |
E-mentor vol. 3 (75), 2018, pp.32-39. |
| dc.identifier.issn |
1731-7428 |
| dc.identifier.other |
10.15219/em75.1360 |
| dc.identifier.uri |
http://repozytorium.umk.pl/handle/item/6210 |
| dc.description.abstract |
Umiejętność programowania jest obecnie jedną z kluczowych sprawności, traktowaną na równi z umiejętnością pisania oraz czytania. Wzrost znaczenia tej kompetencji podyktowany jest różnorodnymi czynnikami, w tym potrzebami
o charakterze społecznym oraz ekonomicznym. Dużą rolę odgrywają również wyniki badań świadczące o pozytywnym wpływie nauki programowania na rozwój
logicznego myślenia, planowania oraz analizowania. Pomimo licznych zalet, zmiany wprowadzone do podstawy programowej obejmującej nauczanie informatyki w szkole podstawowej wywołały w gronie pedagogicznym szereg dyskusji oraz obaw. |
| dc.language.iso |
pol |
| dc.publisher |
Szkoła Główna Handlowa : Fundacja Promocji i Akredytacji Kierunków Ekonomicznych |
| dc.rights |
Attribution-NoDerivs 3.0 Poland |
| dc.rights |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.uri |
http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/pl/ |
| dc.subject |
programowanie |
| dc.subject |
myślenie komputacyjne |
| dc.subject |
szkoła podstawowa |
| dc.subject |
IT |
| dc.subject |
programowanie na dywanie |
| dc.subject |
nauczyciele |
| dc.title |
Trudności w nauczaniu programowania na poziomie edukacji wczesnoszkolnej z perspektywy nauczycieli - absolwentów szkół pedagogicznych. |
| dc.type |
info:eu-repo/semantics/article |
Ta pozycja jest udostępniona na licencji Attribution-NoDerivs 3.0 Poland