O edukacyjnych badaniach w działaniu w teorii i praktyce

dc.contributor.author	Majchrzak, Kinga
dc.date.accessioned	2015-02-09T08:23:41Z
dc.date.available	2015-02-09T08:23:41Z
dc.date.issued	2014
dc.identifier.citation	Studia Dydaktyczne vol. 26, 2014, pp. 213-224
dc.identifier.isbn	1230-1760
dc.identifier.uri	http://repozytorium.umk.pl/handle/item/2592
dc.description.abstract	W artykule sformułowano tezę, że zachowywanie równowagi między przekazywaną wiedzą teoretyczną, a kształtowaniem określonych umiejętności i postaw w procesie uczenia (się), jest możliwe dzięki osadzeniu go w metodologii badań w działaniu. Zaprezentowano zasadnicze cechy metodologii badań w działaniu przemawiające za wykorzystaniem jej w dydaktyce oraz opisano przebieg jednego z cyklów projektu edukacyjno-badawczego pt. „Studenci wobec miejsc (nie)pamięci UMK”, który został osadzony w jej ramach
dc.language.iso	pol
dc.rights	Attribution-NonCommercial 3.0 Poland
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/pl/
dc.subject	edukacyjne badania w działaniu
dc.subject	miejsca pamięci
dc.subject	Uniwersytet Mikołaja Kopernika
dc.subject	kompetencje
dc.title	O edukacyjnych badaniach w działaniu w teorii i praktyce
dc.title.alternative	The educational action research in theory and practice
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.contributor.supervisor	Solarczyk-Szwec, Hanna