O edukacyjnych badaniach w działaniu w teorii i praktyce

Loading...
Thumbnail Image

Date

Journal Title

Journal ISSN

Volume Title

Publisher

Abstract

W artykule sformułowano tezę, że zachowywanie równowagi między przekazywaną wiedzą teoretyczną, a kształtowaniem określonych umiejętności i postaw w procesie uczenia (się), jest możliwe dzięki osadzeniu go w metodologii badań w działaniu. Zaprezentowano zasadnicze cechy metodologii badań w działaniu przemawiające za wykorzystaniem jej w dydaktyce oraz opisano przebieg jednego z cyklów projektu edukacyjno-badawczego pt. „Studenci wobec miejsc (nie)pamięci UMK”, który został osadzony w jej ramach

Description

Keywords

edukacyjne badania w działaniu, miejsca pamięci, Uniwersytet Mikołaja Kopernika, kompetencje

Citation

Studia Dydaktyczne vol. 26, 2014, pp. 213-224

Endorsement

Review

Supplemented By

Referenced By

Creative Commons license

Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial 3.0 Poland