O edukacyjnych badaniach w działaniu w teorii i praktyce
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
W artykule sformułowano tezę, że zachowywanie równowagi między przekazywaną wiedzą teoretyczną, a kształtowaniem określonych umiejętności i postaw w procesie uczenia (się), jest możliwe dzięki osadzeniu go w metodologii badań w działaniu. Zaprezentowano zasadnicze cechy metodologii badań w działaniu przemawiające za wykorzystaniem jej w dydaktyce oraz opisano przebieg jednego z cyklów projektu edukacyjno-badawczego pt. „Studenci wobec miejsc (nie)pamięci UMK”, który został osadzony w jej ramach
Description
Keywords
edukacyjne badania w działaniu, miejsca pamięci, Uniwersytet Mikołaja Kopernika, kompetencje
Citation
Studia Dydaktyczne vol. 26, 2014, pp. 213-224
Collections
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Creative Commons license
Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial 3.0 Poland