Umiejętności informacyjne w kontekście nowej kultury uczenia się

dc.contributor.author	Skibińska, Małgorzata
dc.contributor.author	Kwiatkowska, Wioletta
dc.contributor.author	Majewska, Kamila
dc.date.accessioned	2016-02-18T10:50:01Z
dc.date.available	2016-02-18T10:50:01Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.isbn	978-83-7271-942-3
dc.identifier.uri	http://repozytorium.umk.pl/handle/item/3042
dc.description.abstract	„W szkołach uczniowie powinni się uczyć, a nie być nauczani”. Działania zgodne z postulatem Dona Trapscotta wymagają wprowadzenia do rzeczywistości szkolnej szeregu zmian związanych zarówno z postawą, jak i mentalnością nauczycieli. Pomocne w tym procesie okazują się być kompetencje informacyjne, bez których trudno jest mówić o realizacji postulatów związanych z nowoczesną kulturą uczenia się.
dc.language.iso	pol
dc.publisher	Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej. Instytut Bezpieczeństwa i Edukacji Obywatelskiej. Katedra Kultury Informacyjnej i Zarządzania Informacją
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject	umiejętności informacyjne
dc.subject	nowa kultura uczenia się
dc.subject	kompetencje nauczycieli
dc.subject	nowoczesne kształcenie
dc.subject	konektywizm
dc.subject	konstruktywizm
dc.subject	kognitywizm
dc.subject	e-learning
dc.subject	jakość uczenia się
dc.title	Umiejętności informacyjne w kontekście nowej kultury uczenia się
dc.title.alternative	Information skills in the context of the new culture of learning
dc.type	info:eu-repo/semantics/article