Umiejętności informacyjne w kontekście nowej kultury uczenia się

Abstract

„W szkołach uczniowie powinni się uczyć, a nie być nauczani”. Działania zgodne z postulatem Dona Trapscotta wymagają wprowadzenia do rzeczywistości szkolnej szeregu zmian związanych zarówno z postawą, jak i mentalnością nauczycieli. Pomocne w tym procesie okazują się być kompetencje informacyjne, bez których trudno jest mówić o realizacji postulatów związanych z nowoczesną kulturą uczenia się.