Dygresje jako „ukryty program” wykładu akademickiego

Repository of Nicolaus Copernicus University

Show simple item record

dc.contributor.author Schulz, Roman
dc.date.accessioned 2015-02-03T13:35:40Z
dc.date.available 2015-02-03T13:35:40Z
dc.date.issued 2015-01-23
dc.identifier.citation Przegląd Badań Edukacyjnych, No. 18, Vol. 1, pp. 219-232
dc.identifier.issn 1895-4308
dc.identifier.other doi:10.12775/PBE.2014.015
dc.identifier.uri http://repozytorium.umk.pl/handle/item/2441
dc.description.abstract Referring to his own academic experience the author justifies the thesis, that in university teacher education digressions can be considered as second (“hidden”) curriculum lecture.
dc.description.abstract Odwołując się do swych doświadczeń akademickich Autor uzasadnia twierdzenie, że w kształceniu akademickim pedagogów dygresje stanowią drugi („ukryty”) program wykładu akademickiego.
dc.language.iso pol
dc.rights Attribution-NoDerivs 3.0 Poland
dc.rights info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/pl/
dc.subject academic experience
dc.subject lecture
dc.subject digressions
dc.subject hidden curriculum
dc.subject doświadczenie akademickie
dc.subject wykład
dc.subject dygresje
dc.subject „ukryty program”
dc.title Dygresje jako „ukryty program” wykładu akademickiego
dc.title.alternative Digressions as “hidden curriculum” of the academic lecture
dc.type info:eu-repo/semantics/article

Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Attribution-NoDerivs 3.0 Poland Except where otherwise noted, this item's license is described as Attribution-NoDerivs 3.0 Poland

Search repository

Advanced Search


My Account