Dygresje jako „ukryty program” wykładu akademickiego

Simple item page
dc.contributor.authorSchulz, Romanpl
dc.date.accessioned2015-02-03T13:35:40Z
dc.date.available2015-02-03T13:35:40Z
dc.date.issued2015-01-23pl
dc.description.abstractReferring to his own academic experience the author justifies the thesis, that in university teacher education digressions can be considered as second (“hidden”) curriculum lecture.en
dc.description.abstractOdwołując się do swych doświadczeń akademickich Autor uzasadnia twierdzenie, że w kształceniu akademickim pedagogów dygresje stanowią drugi („ukryty”) program wykładu akademickiego.pl
dc.identifier.citationPrzegląd Badań Edukacyjnych, No. 18, Vol. 1, pp. 219-232pl
dc.identifier.issn1895-4308pl
dc.identifier.otherdoi:10.12775/PBE.2014.015pl
dc.identifier.urihttp://repozytorium.umk.pl/handle/item/2441
dc.language.isopolpl
dc.rightsAttribution-NoDerivs 3.0 Polandpl
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesspl
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/pl/pl
dc.subjectacademic experienceen
dc.subjectlectureen
dc.subjectdigressionsen
dc.subjecthidden curriculumen
dc.subjectdoświadczenie akademickiepl
dc.subjectwykładpl
dc.subjectdygresjepl
dc.subject„ukryty program”pl
dc.titleDygresje jako „ukryty program” wykładu akademickiegopl
dc.title.alternativeDigressions as “hidden curriculum” of the academic lectureen
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlepl

Files

Original bundle

Thumbnail Image
Name:
PBE.2014.015,Schulz.pdf
Size:
338.85 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download

Collections

Artykuły (WFiNS)