Trudności w nauczaniu programowania na poziomie edukacji wczesnoszkolnej z perspektywy nauczycieli - absolwentów szkół pedagogicznych.
| dc.contributor.author | Majewska, Kamila | |
| dc.date.accessioned | 2019-12-11T18:26:49Z | |
| dc.date.available | 2019-12-11T18:26:49Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description.abstract | Umiejętność programowania jest obecnie jedną z kluczowych sprawności, traktowaną na równi z umiejętnością pisania oraz czytania. Wzrost znaczenia tej kompetencji podyktowany jest różnorodnymi czynnikami, w tym potrzebami o charakterze społecznym oraz ekonomicznym. Dużą rolę odgrywają również wyniki badań świadczące o pozytywnym wpływie nauki programowania na rozwój logicznego myślenia, planowania oraz analizowania. Pomimo licznych zalet, zmiany wprowadzone do podstawy programowej obejmującej nauczanie informatyki w szkole podstawowej wywołały w gronie pedagogicznym szereg dyskusji oraz obaw. | pl |
| dc.identifier.citation | E-mentor vol. 3 (75), 2018, pp.32-39. | pl |
| dc.identifier.issn | 1731-7428 | |
| dc.identifier.other | 10.15219/em75.1360 | |
| dc.identifier.uri | http://repozytorium.umk.pl/handle/item/6210 | |
| dc.language.iso | pol | pl |
| dc.publisher | Szkoła Główna Handlowa : Fundacja Promocji i Akredytacji Kierunków Ekonomicznych | pl |
| dc.rights | Attribution-NoDerivs 3.0 Poland | * |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/pl/ | * |
| dc.subject | programowanie | pl |
| dc.subject | myślenie komputacyjne | pl |
| dc.subject | szkoła podstawowa | pl |
| dc.subject | IT | pl |
| dc.subject | programowanie na dywanie | pl |
| dc.subject | nauczyciele | pl |
| dc.title | Trudności w nauczaniu programowania na poziomie edukacji wczesnoszkolnej z perspektywy nauczycieli - absolwentów szkół pedagogicznych. | pl |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | pl |