Rozwijanie kompetencji interkulturowej nauczycieli języka angielskiego w kontekście autonomicznym z perspektywy teorii systemów złożonych – refleksje ze szkoły letniej
dc.contributor.author | Strugielska, Ariadna | pl |
dc.contributor.author | Piątkowska, Katarzyna | pl |
dc.date.accessioned | 2019-02-06T14:30:05Z | |
dc.date.available | 2019-02-06T14:30:05Z | |
dc.date.issued | 2018-07-17 | pl |
dc.description.abstract | Although research into foreign language teachers’ intercultural competence has undergone a number of transformations over the last 20 years, one of the least discussed lines of inquiry is that examining the development of intercultural competence in autonomous contexts and/or discussing the results within a unified framework. We point to a potential contribution that complex systems theory can bring to research on the intercultural learning of teachers of English in autonomy-supportive settings from a theoretical perspective. We present data illustrating how different types of autonomy interact dynamically with intercultural competence to produce unexpected results. It is thus postulated that there is a need for a complex systems perspective in interpreting the interplay between autonomy-supportive factors and intercultural competence. | en |
dc.description.abstract | Pomimo iż badania nad kompetencją interkulturową nauczycieli języków obcych podejmowane są przez ostanie 20 lat, jedną z najmniej omawianych kwestii jest zarówno rozwijanie tej kompetencji w środowisku autonomicznym, jak i osadzanie jej w perspektywie ujednoliconego podejścia. Artykuł wskazuje na kontrybucję, jaką teoria systemów złożonych może wnieść do badań nad rozwijaniem kompetencji interkulturowej nauczycieli języka angielskiego w środowisku autonomicznym. Podstawą do rozważań są wyniki badania, które pokazuje jak różne typy autonomii oddziałują dynamicznie z kompetencją interkulturową uczestników badania, co prowadzi do nieprzewidywalnych efektów. Stąd też w artykule postulowana jest potrzeba interpretacji wzajemnego oddziaływania pomiędzy środowiskiem autonomicznym a kompetencją interkulturową z perspektywy teorii systemów złożonych. | pl |
dc.identifier.citation | Rocznik Andragogiczny, Vol. 25, pp. 97-114 | pl |
dc.identifier.issn | 2391-7571 | pl |
dc.identifier.other | doi:10.12775/RA.2018.05 | pl |
dc.identifier.uri | http://repozytorium.umk.pl/handle/item/5625 | |
dc.language.iso | eng | pl |
dc.rights | Attribution-NoDerivs 3.0 Poland | pl |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | pl |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/pl/ | pl |
dc.subject | intercultural competence | en |
dc.subject | teacher training | en |
dc.subject | autonomy | en |
dc.subject | complex systems perspective | en |
dc.subject | kompetencja interkulturowa | pl |
dc.subject | kształcenie nauczycieli | pl |
dc.subject | autonomia | pl |
dc.subject | teoria systemów złożonych | pl |
dc.title | Rozwijanie kompetencji interkulturowej nauczycieli języka angielskiego w kontekście autonomicznym z perspektywy teorii systemów złożonych – refleksje ze szkoły letniej | pl |
dc.title.alternative | A complex systems perspective on developing intercultural communicative competence of teachers of English in autonomy-supportive settings – reflections from a summer school | en |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | pl |
Files
Original bundle
Loading...
- Name:
- RA.2018.05,Strugielska,Piatkowska.pdf
- Size:
- 154.39 KB
- Format:
- Adobe Portable Document Format