Rozwijanie kompetencji interkulturowej nauczycieli języka angielskiego w kontekście autonomicznym z perspektywy teorii systemów złożonych – refleksje ze szkoły letniej

dc.contributor.authorStrugielska, Ariadnapl
dc.contributor.authorPiątkowska, Katarzynapl
dc.date.accessioned2019-02-06T14:30:05Z
dc.date.available2019-02-06T14:30:05Z
dc.date.issued2018-07-17pl
dc.description.abstractAlthough research into foreign language teachers’ intercultural competence has undergone a number of transformations over the last 20 years, one of the least discussed lines of inquiry is that examining the development of intercultural competence in autonomous contexts and/or discussing the results within a unified framework. We point to a potential contribution that complex systems theory can bring to research on the intercultural learning of teachers of English in autonomy-supportive settings from a theoretical perspective. We present data illustrating how different types of autonomy interact dynamically with intercultural competence to produce unexpected results. It is thus postulated that there is a need for a complex systems perspective in interpreting the interplay between autonomy-supportive factors and intercultural competence.en
dc.description.abstractPomimo iż badania nad kompetencją interkulturową nauczycieli języków obcych podejmowane są przez ostanie 20 lat, jedną z najmniej omawianych kwestii jest zarówno rozwijanie tej kompetencji w środowisku autonomicznym, jak i osadzanie jej w perspektywie ujednoliconego podejścia. Artykuł wskazuje na kontrybucję, jaką teoria systemów złożonych może wnieść do badań nad rozwijaniem kompetencji interkulturowej nauczycieli języka angielskiego w środowisku autonomicznym. Podstawą do rozważań są wyniki badania, które pokazuje jak różne typy autonomii oddziałują dynamicznie z kompetencją interkulturową uczestników badania, co prowadzi do nieprzewidywalnych efektów. Stąd też w artykule postulowana jest potrzeba interpretacji wzajemnego oddziaływania pomiędzy środowiskiem autonomicznym a kompetencją interkulturową z perspektywy teorii systemów złożonych.pl
dc.identifier.citationRocznik Andragogiczny, Vol. 25, pp. 97-114pl
dc.identifier.issn2391-7571pl
dc.identifier.otherdoi:10.12775/RA.2018.05pl
dc.identifier.urihttp://repozytorium.umk.pl/handle/item/5625
dc.language.isoengpl
dc.rightsAttribution-NoDerivs 3.0 Polandpl
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesspl
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/pl/pl
dc.subjectintercultural competenceen
dc.subjectteacher trainingen
dc.subjectautonomyen
dc.subjectcomplex systems perspectiveen
dc.subjectkompetencja interkulturowapl
dc.subjectkształcenie nauczycielipl
dc.subjectautonomiapl
dc.subjectteoria systemów złożonychpl
dc.titleRozwijanie kompetencji interkulturowej nauczycieli języka angielskiego w kontekście autonomicznym z perspektywy teorii systemów złożonych – refleksje ze szkoły letniejpl
dc.title.alternativeA complex systems perspective on developing intercultural communicative competence of teachers of English in autonomy-supportive settings – reflections from a summer schoolen
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlepl

Files

Original bundle

Loading...
Thumbnail Image
Name:
RA.2018.05,Strugielska,Piatkowska.pdf
Size:
154.39 KB
Format:
Adobe Portable Document Format

Collections