Abstract:
The article is an attempt to show the relationship between teachers’ sensory preferences (represented by the VAK model) and the degree of acceptance, level of application, and form of work with new media. The article presents the results of pilot studies, as well as the results of the proper research conducted in 2019 in a group of 367 teachers. The research referred to was carried out in the Kujawsko-Pomorskie Voivodeship (Poland). The selection of the research group was random. The research was quantitative, and additionally supported by qualitative analysis. The statistics presented were determined using the χ2 test, as well as using the Cramer V coefficient. The conducted research shows, that sensory preferences of
respondents do not remain indifferent to the learning process. They determine the activities of teachers and directly create a working environment for students.
Description:
Artykuł stanowi próbę ukazania zależności zachodzących pomiędzy preferencjami sensorycznymi nauczycieli (reprezentowanymi przez model VAK), a stopniem akceptacji, poziomem zastosowania oraz formą pracy z nowymi mediami. W artykule zaprezentowane zostały wyniki badań pilotażowych, jak również wyniki badań właściwych przeprowadzonych w 2019 roku na grupie 367 pedagogów. Prezentowane badania zostały zrealizowane na terenie województwa kujawsko-pomorskiego (Polska). Dobór grupy badawczej był losowy. Badania miały charakter ilościowy, wsparty dodatkowo analizą jakościową. Zaprezentowane statystyki zostały wyznaczone za pomocą testu Chi2, jak również przy użyciu współczynnika V Cramera. Przeprowadzone analizy wykazują, że preferencje sensoryczne badanych nie pozostają obojętne w kontekście procesu nauczania oraz uczenia się. Określają działania nauczycieli i bezpośrednio tworzą środowisko pracy dla uczniów.
Except where otherwise noted, this item's license is described as CC0 1.0 Universal