Przestrzeń aksjologiczna szkoły II. Metodologiczne parametry badania

Abstract

The article by Chomczyńska-Rubacha M., Rubacha K., Przestrzeń aksjologiczna szkoły I. Konstrukt teoretyczny. „Przegląd Badań Edukacyjnych” vol. 23 (2/2016) presents metatheoretical analysis of the axiological space of school. In contrast, the presented article treats this space as an object of study. That is why we describe research strategies, types of explanation and research schemes, research types, data collection methods, sampling methods and data analysis which can be used in the study. We attach each of these methodological parameters to the various parts of the axiological school construct, showing their disadvantages, advantages and application limits.

W artykule Chomczyńska-Rubacha M., Rubacha K., Przestrzeń aksjologiczna szkoły I. Konstrukt teoretyczny. „Przegląd Badań Edukacyjnych” vol. 23 (2/2016) zaprezentowano metateoretyczne analizy dotyczące przestrzeni aksjologicznej szkoły. Prezentowany artykuł natomiast traktuje tę przestrzeń jako przedmiot badań. Dlatego opisujemy możliwe do zastosowania strategie badań, rodzaje wyjaśnień i schematy badania, typy badań oraz metody zbierania danych, doboru próbki i analizowania danych. Każdy z tych parametrów metodologicznych „przykładamy” do poszczególnych części konstruktu przestrzeni aksjologicznej szkoły i pokazujemy jego wady, zalety oraz granice stosowania.