Przestrzeń aksjologiczna szkoły I. Konstrukt teoretyczny
Loading...
Date
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
The article is a meta-analysis aiming to create a construct of the axiological space of school, understood as a structure of the communications (transfers) relating to morality, experienced in everyday school life. Elements of this space create a set of factors which potentially affect students’ socio-moral development. This is a hypothetical construct which provides the basis for the operationalization of everyday school life and the study of its participation in the cognitive, affective and behavioral effects of school moral education programs.
Artykuł jest metaanalizą prowadzącą do zbudowania konstruktu przestrzeni aksjologicznej szkoły, rozumianej jako struktura przekazów dotyczących moralności, doświadczanych w szkolnej codzienności. Elementy tej przestrzeni tworzą układ czynników potencjalnie oddziałujących na rozwój społeczno-moralny uczniów i uczennic. Jest to konstrukt hipotetyczny, który stanowi podstawę do operacjonalizacji szkolnej codzienności i badania jej udziału w poznawczych, afektywnych i behawioralnych efektach szkolnej edukacji moralnej.
Artykuł jest metaanalizą prowadzącą do zbudowania konstruktu przestrzeni aksjologicznej szkoły, rozumianej jako struktura przekazów dotyczących moralności, doświadczanych w szkolnej codzienności. Elementy tej przestrzeni tworzą układ czynników potencjalnie oddziałujących na rozwój społeczno-moralny uczniów i uczennic. Jest to konstrukt hipotetyczny, który stanowi podstawę do operacjonalizacji szkolnej codzienności i badania jej udziału w poznawczych, afektywnych i behawioralnych efektach szkolnej edukacji moralnej.
Description
Keywords
socio-moral school education, axiological space of school, effects of moral education, szkolna edukacja społeczno-moralna, przestrzeń aksjologiczna szkoły, efekty edukacji moralnej
Citation
Przegląd Badań Edukacyjnych, No. 23, Vol. 2, pp. 145-164
Collections
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Creative Commons license
Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NoDerivs 3.0 Poland