Poznanie przez upodobnienie jako wejście w model Davida Silvermana

Loading...
Thumbnail Image

Journal Title

Journal ISSN

Volume Title

Publisher

Abstract

David Silverman presents a methodological perspective based on the belief that there are no neutral research problems and that the world we know, depending on the way in which it is represented. It is a theory of knowledge. I’m working scientically on space cognition by assimilation by Jacques Maritane’a as overall cognition appropriate also for special education.
Artykuł rozpatruje perspektywę metodologiczną, którą warto stosować w badaniach pedagogicznych, a w szczególności w pedagogice specjalnej. Perspektywa ta oparta jest ona na twierdzeniu Davida Silvermana o tym, że „nie istnieje neutralny problem badawczy”. Świat poznajemy w zależności od sposobu w jaki jest reprezentowany. Są to ograniczenia w poznawaniu, wskazujące na subiektywizm poznania. W dalszej części artykułu nawiązuję do teorii poznania i podmiotu jako centralnego pojęcia i przyjmuję perspektywę J. Maritaina, teoretyka personalizmu chrześcijańskiego, który filozofię osoby ludzkiej wywodzi z tomistycznego pojęcia osoby. Wskazuję na zgodność dwóch analizowanych koncepcji, co do wyróżnianych ograniczeń w poznawaniu i pokazuje możliwość pogłębienia poznania poprzez strategię upodobnienia afektywnego, umysłowego, upodobnienia do rzeczywistości jako nie dającej się ująć w pojęcia i poznania poetyckiego. Zajmuję się tą przestrzenią poznania przez upodobnienie Jacques Maritane’a jako wejścia w pełnię poznanie właściwego też pedagogice specjalnej.

Description

Keywords

David Silverman, special education, theory of knowledge, metodologia jakościowa, teoria poznania, podmiot poznający, podmiot poznawany, poznanie przez upodobnienie

Citation

Przegląd Badań Edukacyjnych, No. 18, Vol. 1, pp. 115-124

Endorsement

Review

Supplemented By

Referenced By

Creative Commons license

Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NoDerivs 3.0 Poland