Artykuł ukazuje twórczy charakter wczesnoszkolnej edukacji krajoznawczej oraz rolę jaką ona odgrywa w integracji wiedzy przekazywanej w ramach kilku przedmiotów objętych programem szkolnym klas I-III szkoły podstawowej. Dużo uwagi poświęcono też szkolnym wycieczkom, które realizowane w formie „zajęć w terenie” nie tylko wzbogacają wiedzę ale i kształtują odpowiednie postawy (w tym proekologiczne) i pobudzają twórczość najmłodszych uczniów.
The article shows the specific ecological perspective of early childhood education and its role in the integration of knowledge gained in the curriculum in grades 1-3 of primary school. The author puts much attention to school trips which can be the form of “field activities” what enrich students knowledge but also shape appropriate pro-ecological attitudes and stimulate the creativity of the youngest.
Ta pozycja jest udostępniona na licencji Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Poland