Life-span psychology assumes that development is multidimensional and multidirectional process that lasts throughout life, from birth until death. The cycle of this process includes both progression and regressive changes. Changes in cognitive functioning appearing in the elderly are the result of transformations occurring in the nervous system. This leads to a reduction in psychomotor skills, memory processes, learning as well as changes in thinking, emotions and motivation. Older people, however, do not lose the ability to participate in the intellectual life. The decrease in efficiency does not occur simultaneously in all directions nor equally. Due to the body's compensatory abilities, new intellectual capabilities may occur in older people. Mental training, especially cultivated throughout life, including old age, is of great importance for maintaining cognitive performance in the elderly.
Psychologia life-span zakłada, że rozwój jest procesem wielowymiarowym i wielokierunkowym, który trwa przez całe życie, od momentu narodzin, aż do śmierci. W trakcie tego procesu zachodzi zarówno progresja, jak i zmiany wsteczne. Pojawiające się w wieku podeszłym zmiany w fun-kcjonowaniu poznawczym, są konsekwencją przeobrażeń zachodzących w układzie nerwowym. Dochodzi do obniże-nia zdolności psychomotorycznych, procesów zapamię-tywania, uczenia się, a także zmian w zakresie myślenia, emocji oraz motywacji. Osoby starsze nie zatracają jednak zdolności do uczestniczenia w życiu intelektualnym. Spadek sprawności nie następuje jednocześnie we wszystkich kierunkach i w jednakowym stopniu. Dzięki kompens-acyjnym zdolnościom organizmu, mogą pojawiać się u star-szych osób nowe możliwości intelektualne. Duże znaczenie dla podtrzymania sprawności poznawczych osób w starszym wieku ma trening umysłowy, zwłaszcza uprawiany przez całe życie ze starością włącznie.
Ta pozycja jest udostępniona na licencji Attribution-NoDerivs 3.0 Poland