Artykuł poświęcony jest prezentacji wyników badań pilotażowych dotyczących tworzenia i wykorzystania e-portfolio w prezentacji osiągnięć studentów, ich zainteresowań oraz poczynionych postępów w trakcie pracy nad projektem. Uzyskane wyniki świadczą o innowacyjności zastosowanego rozwiązania w procesie dydaktycznym, jego pozytywnej ocenie przez uczących się i chęci stosowania w przyszłości. Ponadto dokonane analizy wskazują na brak związku pomiędzy czasem poświęconym na przygotowanie e-portfolio a oceną własnych predyspozycji, mocnych i słabych stron, a także poczynionych postępów. Brak związku świadczyć może o niedostrzeganiu przez uczących się możliwości jakie daje e-portfolio w kontekście analizy własnych kompetencji.
The article is devoted to the presentation of the results of pilot studies for the creation and use of e-portfolios in showcasing the achievements of students, their interests and the progress made in the course of project work. The results prove the innovation of the solutions applied in a teaching process, its positive evaluation by learners and willingness to use in the future. In addition, the made analysis indicate no association between time spent on the preparation of an e-portfolio and the assessment of their own predispositions, strengths and weaknesses, as well as the progress made. No link between can attest to systematically overlooking the learners the opportunities offered by the e-portfolio in the context of a study of its competence.
